一． 課程基本信息
課程名稱：小學英語課程與教學 課程代碼：31212001
課程類別：專業(yè)核心課程 學分：6
學時：108 理論學時：36 實踐實訓學時：72
面向?qū)ο螅?/span>英語教育專業(yè)學生 先修課程：專業(yè)基礎課
二． 課程教學目標與要求
《小學英語課程與教學》課程是面向英語教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要使學生獲得系統(tǒng)的少兒英語教學的基本理論、基本技能與教學方法；提高學生從事小學、幼兒園英語教學的水平和教育研究能力；并能夠運用本課程所學的理論知識和掌握的教學技能開展小學、幼兒園英語教學實踐，包括能夠根據(jù)教學要求設計規(guī)范、科學的教案、課堂教學能夠采用合適的教學方法、設計多樣化的教學活動、制作合適的教具、運用現(xiàn)代化教學手段等。以培養(yǎng)具有理念新、基礎牢、教學基本功扎實的創(chuàng)新型、研究型的小學、幼兒園英語教師。
三． 課程建設情況
《小學英語課程與教學》是英語教育專業(yè)學生必修的一門專業(yè)核心課程。該課程主要用于幫助學生未來成長為一名優(yōu)秀的小學英語教師，也是本專業(yè)與校外實習實訓基地對接最密切與頻繁課程。因此，該課程也就成為英語教育專業(yè)課程建設的主要課程之一。2012年，該課程就獲批成為省級精品資源共享課程，而本課程課題組就在此時順利成立。從此，該課程課題組成員通過參加小學英語教育相關研討會，培訓，帶領學生參加師范生技能大賽，進而以賽促教，與學校合作的學生實習定點小學英語教師定期互相聽課教研交流，申報相關課題等方式，不斷提升本課程的教學質(zhì)量，促進教學與科研的共同發(fā)展。比如，2016年，該課題組成員通過成功申報教育部職業(yè)院校專業(yè)指導委員會課題--小學英語教學活動設計與實施生產(chǎn)實際教學案例庫，與實驗小學英語教師合作完成視頻錄制，共同探討，為學生建設案例庫，供學生學習參考使用。
四． 課程建設規(guī)劃
（一） 更新教學理念
在多年的專業(yè)課程教學實踐中，課程組教師的教學理念也在不斷變化。但是為了更好更快的適應時代的發(fā)展和社會的要求，更好的完成該課程教學使命。課程組對于教學理念更新規(guī)劃如下：1.不斷強化教師的以“學生中心，實踐取向，成效導向”理念，尤其是該課程是以強調(diào)學生實踐能力為主的課程，進而推進課堂教學改革；2.不斷對課本教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學資源教學內(nèi)容進行整合重新設計，教學理念需要教師通過自身教學，參加一線學習，參加研討等方式，不斷自我更新，才能做到與時俱進，突出此階段小學對于小學英語教師的要求
（二） 改革教學方法與教學組織形式
課堂教學應以學生為主體、教師為主導，注重培養(yǎng)學生的學習能力和研究能力，尤其是該課程更加強調(diào)學生的實際運用能力，因此，課程組對于教學方法和教學組織形式改革規(guī)劃如下：1.充分利用精品課程資源和案例庫資源，采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學生課上能有充分鍛煉自我能力的機會；2.讓學生錄制微課進行匯報，引導學生課堂研討，互相督促提升，激發(fā)學生學習的主動性；3.邀請本專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生和一線小學英語教師通過視頻講座的方式，激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生學習到更多的實用的經(jīng)驗。
（三） 豐富教學內(nèi)容，進行教材建設，建立更豐富的教學資源庫
該課程現(xiàn)階段使用教材是高等教育出版社出版，由王薔主編的《小學英語教學法教程》（第2版）以及2012年的省級精品課程資源和2016年的案例庫資源。關于教材方面，本課題組規(guī)劃如下：1.利用自身優(yōu)勢和資源，開發(fā)屬于自己的校本特色教材，這樣更適用于本校學生使用；2.與當?shù)貙嵙曅W優(yōu)秀一線英語教師合作，錄制更多視頻，豐富案例庫建設，幫助學生快速掌握該課程精髓；3.力爭將該課程申報為國家級精品課程，擴大本課程的影響力。
（四） 改革評估形式，重視評估方式多樣性
傳統(tǒng)的終結(jié)性評價只能在相對比較長的一個階段(如一個學期)結(jié)束之后進行，形成評價也是在一個學習階段結(jié)束后進行，是一種事后評價。過程性評價卻是與教學同時進行的共時性評價，提倡評價和教學相互交叉與融合，評價主體與客體間的互動，實現(xiàn)教師與學生間的民主協(xié)商，能及時地反映學生學習中的情況，及時地肯定學生的成績，引導學生的學習和發(fā)展方向，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，改錯糾偏。另外，本課程更加偏向于學生的實際運用的能力的培養(yǎng)，因此應該納入更多能夠考查學生實際運用能力的測評方式。因此，未來三年里，本課題組將對該課程的評估形式進行改革建設，采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，尤其是納入能夠督促學生實際能力提升的評價，比如，學生參加師范生技能大賽獲獎，或者完成關于小學英語課程與教學的網(wǎng)絡課程學習并獲得證書，可以按照10%的比例計入學生總成績。
（五） 師資隊伍建設
未來三年里，本課程組教師隊伍不斷壯大計劃如下：1. 擴大本課題組教師隊伍，聘請小學優(yōu)秀英語教師，承擔本課程教學，讓本課程組其他教師，尤其是中青年教師有更多與一線教師學習交流的機會。2.搞好本課題組青年教師的傳、幫、帶工作，讓青年教師在教學經(jīng)驗、教學水平、教學藝術上取得較大進步，成長為本課程的骨干教師。3. 鼓勵中青年教師承擔重要科研課題，鼓勵教師參加全國各地區(qū)小學英語教科研研討。同時，做好與本課程相關的調(diào)研，與實習基地小學英語教師做好課題共同研討，為進一步研究做好準備工作。4.正確處理教學與科研的關系，鼓勵青年教師撰寫教研科研論文，提高學術研究水平。進而，促進教學水平。