為進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)、課程層面的診改工作，根據(jù)《桐城師范高等?？茖W(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案（修訂）》（桐師?！?/span>2022﹞5號(hào)）要求，確保我系教診改工作取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程的自我診改、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新，激發(fā)質(zhì)量提升的內(nèi)生動(dòng)力，進(jìn)一步提升專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)的整體水平，我系開展專業(yè)診改（說專業(yè)）、課程診改（說課程）競賽活動(dòng)?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)對(duì)象
1.全系所有專業(yè)的負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員
2.全系所有專業(yè)的核心課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員
3.全系所有公共課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員
二、活動(dòng)方式
1.專業(yè)診改競賽活動(dòng)以說專業(yè)方式進(jìn)行，包括現(xiàn)場陳述、PPT展示、回答提問等3個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)專業(yè)診改（說專業(yè)）時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)，其中現(xiàn)場陳述15分鐘，回答提問5分鐘。
2.課程診改競賽活動(dòng)以說課程方式進(jìn)行，包括現(xiàn)場陳述、PPT展示、回答提問等3個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)課程診改（說課程）時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，其中現(xiàn)場陳述10分鐘，回答提問5分鐘。
三、活動(dòng)時(shí)間
四、活動(dòng)內(nèi)容
1.專業(yè)診改（說專業(yè)）
專業(yè)診改（說專業(yè)）以2021-2022學(xué)年第一學(xué)期和2021-2022學(xué)年第二學(xué)期為時(shí)間段，根據(jù)《桐城師范高等?？茖W(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案（修訂）》，對(duì)照專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)方案等，結(jié)合專業(yè)建設(shè)實(shí)際情況（包括專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、診改方法、診斷意見、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果等），從專業(yè)診改基礎(chǔ)、雙鏈精準(zhǔn)打造、診改實(shí)施過程、診改工作成效、今后努力方向五方面進(jìn)行。
2.課程診改（說課程）
課程診改（說課程）以2021-2022學(xué)年第一學(xué)期和2021-2022學(xué)年第二學(xué)期為時(shí)間段，根據(jù)《桐城師范高等?？茖W(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案（修訂）》，對(duì)照課程建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)方案等，結(jié)合課程建設(shè)實(shí)際情況（包括課程建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、診改方法、診斷意見、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果等），從課程診改基礎(chǔ)、雙鏈精準(zhǔn)打造、診改實(shí)施過程、診改工作成效、今后努力方向五方面進(jìn)行。
五、活動(dòng)結(jié)果
競賽類別 | 獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別 | 獎(jiǎng)勵(lì)名額數(shù) |
專業(yè)診改 （說專業(yè)）競賽 | 一等獎(jiǎng) | 1名 |
二等獎(jiǎng) | 1名 | |
三等獎(jiǎng) | 2名 | |
課程診改 （說課程）競賽 | 一等獎(jiǎng) | 3名 |
二等獎(jiǎng) | 4名 | |
三等獎(jiǎng) | 6名 |
六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附件1 桐城師范高等專科學(xué)校專業(yè)診改（說專業(yè)）競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附件2 桐城師范高等?？茖W(xué)校課程診改（說課程）競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
附件1
桐城師范高等專科學(xué)校專業(yè)診改（說專業(yè)）競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)分維度 | 評(píng)審要點(diǎn) | 具體指標(biāo)點(diǎn) | 得分 |
專業(yè)建設(shè) 及執(zhí)行情況 | 從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、課程教學(xué)、實(shí)踐基地等方面說專業(yè)建設(shè)基本情況。（45分） | 1.專業(yè)定位準(zhǔn)確、規(guī)劃清晰、特色鮮明，專業(yè)發(fā)展對(duì)接行業(yè)優(yōu)勢明顯；（5分） | |
2.人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，人才培養(yǎng)模式符合教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律；（5分） | |||
3.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊(duì)合理；教師教育改革意識(shí)強(qiáng)，科研成果豐碩；專業(yè)帶頭人聘任、培養(yǎng)、考核機(jī)制健全，實(shí)施有效；“雙師型”教師配備合理；有專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（15分） | |||
4.專業(yè)課程體系設(shè)置合理，課程銜接合理，能夠有力支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)；課程教學(xué)資源配備豐富，教材建設(shè)、管理及選用制度完善；充分利用信息化技術(shù)改造傳統(tǒng)課堂，提升教學(xué)效果；立足學(xué)情分析，課程考核方式靈活，積極推行綜合性、多階段、多元化評(píng)價(jià)機(jī)制；（15分） | |||
5.專業(yè)技能競賽與專業(yè)教學(xué)結(jié)合緊密，以賽促教、以賽促學(xué)理念融入有力；學(xué)生參加技能競賽人數(shù)占比較高，省級(jí)以上技能競賽成績優(yōu)異。（5分） | |||
專業(yè)診斷 與改進(jìn)情況 | 結(jié)合專業(yè)自診報(bào)告，分析專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題，全面剖析原因，制定改進(jìn)措施。（45分） | 1.對(duì)照專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等文件，結(jié)合專業(yè)自診報(bào)告，查找專業(yè)建設(shè)過程中客觀存在的且通過努力可以在下一周期得到解決的問題。（20分） | |
2.根據(jù)查找得出的專業(yè)建設(shè)所存在的問題，制定切實(shí)、可行、有效的改進(jìn)措施。（25分） | |||
評(píng)委提問 | 教診改相關(guān)問題提問（10分） | 1.專業(yè)特色；（3分） | |
2.考察匯報(bào)人對(duì)診改理念的認(rèn)識(shí)與理解是否到位，是否真正把質(zhì)量為本、持續(xù)改進(jìn)的理念融入到日常教學(xué)科研工作中；（4分） | |||
3.根據(jù)專業(yè)負(fù)責(zé)人現(xiàn)場匯報(bào)，評(píng)審組成員隨機(jī)提問。（3分） | |||
總分 | |||
附件2
桐城師范高等?？茖W(xué)校課程診改（說課程）競賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)分 維度 | 評(píng)審要點(diǎn) | 具體指標(biāo)點(diǎn) | 得分 |
課程建設(shè)及執(zhí)行情況 | 從課程建設(shè)、教學(xué)資源、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程思政、教法改革與創(chuàng)新等方面說課程建設(shè)基本情況（45分） | 1.課程目標(biāo)定位準(zhǔn)確、條目清晰、內(nèi)容具體、可評(píng)可測；（10分） | |
2.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程；（5分） | |||
3.教學(xué)資源類型豐富、內(nèi)容多樣，建設(shè)有精品課程，能夠滿足教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)需求，做到能學(xué)輔教；（10分） | |||
4.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，師德師風(fēng)優(yōu)良，教學(xué)表現(xiàn)力和親和力強(qiáng)，教學(xué)成果積累豐富，教學(xué)改革意識(shí)強(qiáng)，信息技術(shù)素養(yǎng)高；（10分） | |||
5.課程與教學(xué)改革理念具有原創(chuàng)性，合理使用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，教學(xué)實(shí)踐效果顯著。（10分） | |||
課程診斷與改進(jìn)情況 | 結(jié)合課程自診報(bào)告，分析課程建設(shè)過程中存在的問題，全面剖析原因，制定改進(jìn)措施（45分） | 1.對(duì)照課程建設(shè)方案、課程教學(xué)目標(biāo)等文件，結(jié)合課程自診報(bào)告，全面查找課程建設(shè)過程中客觀存在的且通過努力可以在下一周期得到解決的問題；（20分） | |
2.根據(jù)查找出的課程建設(shè)所存在的問題，制定針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、切實(shí)有效的改進(jìn)措施。（25分） | |||
評(píng)委 提問 | 教診改相關(guān)問題提問（10分） | 1.課程建設(shè)特色及亮點(diǎn)；（3分） | |
2.考察匯報(bào)人對(duì)診改理念的認(rèn)識(shí)與理解是否到位，是否真正把以人為本、持續(xù)改進(jìn)的理念融入到日常教學(xué)科研工作中；（4分） | |||
3.根據(jù)課程負(fù)責(zé)人現(xiàn)場匯報(bào)，評(píng)審組成員隨機(jī)提問；（3分） | |||
總分 | |||