為提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，2024年9月2日，學(xué)前教育系特邀安慶師范大學(xué)高向東教授參加聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)專升本班《教育學(xué)原理》課程研討并進(jìn)行第一次集體備課活動。
課程研討環(huán)節(jié)，課程組負(fù)責(zé)人潘蓓蓓就《教育學(xué)原理》這門課程的性質(zhì)、地位及知識框架進(jìn)行詳略介紹，并著重從宏觀與微觀角度對《教育學(xué)原理》該門課程的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面的分析，深入探討了教育學(xué)原理的研究領(lǐng)域、未來的研究趨勢等。她表示：作為一名教師需要樹立新教學(xué)理念，課堂是一個雙向的過程，在授課過程中需要時刻體現(xiàn)“學(xué)生中心”的思想，從“關(guān)注學(xué)科”走向“關(guān)注人”。高向東教授就課程組的整體講授情況做出點(diǎn)評。他首先十分肯定課程組對《教育學(xué)原理》這門課程的理解，同時對這門課程給出兩點(diǎn)建議：一是要注意學(xué)生的基礎(chǔ)以及教師的理論功底，將專業(yè)深奧的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，讓學(xué)生聽得懂，學(xué)得明白；二是授課過程中要詳略得當(dāng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，并同時進(jìn)行適當(dāng)整合。高向東教授認(rèn)為課程教學(xué)就如同精心構(gòu)建一座宏偉的知識大廈，應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，從簡單的基石開始，逐步構(gòu)建起具有梯度、廣度與深度的知識體系。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，要將學(xué)生的核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)出來，并且牢牢立足于章節(jié)的整體視角，高瞻遠(yuǎn)矚地進(jìn)行規(guī)劃。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，應(yīng)緊緊依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；針對學(xué)生個體之間存在的差異開展針對性的輔導(dǎo)；通過高效地組織課堂活動，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的參與度；在教學(xué)反思方面，高教授教授鼓勵課程組老師們以研究者的心態(tài)來審視教學(xué)實(shí)踐過程，在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。
集體備課環(huán)節(jié)，圍繞“教育與教育學(xué)”展開。課程組成員針對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了匯報(bào)，一起深入探討、找尋解決問題的方法。經(jīng)過反復(fù)討論，歸納出課程教學(xué)的兩個重點(diǎn)：一是理論教學(xué)就要做到講透講徹。二是課程的實(shí)踐意蘊(yùn)真正把握必須夯實(shí)。高教授對本次備課的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的分析，再次明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并給出教學(xué)建議。高向東教授強(qiáng)調(diào)，集體備課對于教師成長所具有的不可替代的重要性，認(rèn)為老師們應(yīng)當(dāng)始終如一地秉持學(xué)思結(jié)合這一寶貴理念，通過教研并舉這種高效方式，如同匠人般精心雕琢，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)不斷地向上提升，從而為學(xué)生的成長與終身發(fā)展打造出堅(jiān)如磐石的基礎(chǔ)。
本次課程共建活動的開展，為兩校專業(yè)教師提供了互觀研討的機(jī)會，大家一起探索課堂教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，為專升本聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。（撰稿：宋曉燕 審稿：曹杏田）