調(diào)查方式主要是以參觀孩子上課，采訪早教老師，問卷調(diào)查的形式展開。但是隊員們來到紅黃藍早教機構(gòu)并沒有看到孩子們，隊員們在與園長攀談之后才知道，紅黃藍機構(gòu)今天幼兒放假，園內(nèi)大掃除。
在經(jīng)過短暫的商量之后，隊員們決定分兩組，一組跟隨園長參觀學習詢問紅黃藍機構(gòu)相關(guān)信息，另外一組拍照、發(fā)問卷調(diào)查并采訪早教老師。在一組和老師攀談中隊員們得知：紅黃藍早教課程根據(jù)0-6歲兒童身心發(fā)展的規(guī)律和敏感期，設置了親子探索、音樂、萌寶語言、思維、水育等課程，促進幼兒全面發(fā)展 。并根據(jù)不同年齡階段的寶寶，提供不同的課程教育，開創(chuàng)了入園過渡課程和入學準備課程，幫助孩子順利完成學齡前期的兩大轉(zhuǎn)變。考慮到幼兒安全衛(wèi)生問題，每個星期會放假一天，所有老師參與大掃除，保證每個孩子都處在一個干凈衛(wèi)生的狀態(tài)下更好成長。隊員們也選擇不再多問幼兒們出入問題，而是轉(zhuǎn)向詢問園長關(guān)于孩子們的活動內(nèi)容的相關(guān)問題，并詢問了孩子們每天的課程。
老師正面的回答了隊員們的問題，并以手示意門口的公示欄，公示欄上寫著孩子們每天所進行的活動與課程，看起來相當詳盡。而在公示欄旁邊更有早教老師記錄著每個孩子的小小進步、成長?？梢钥闯鰜碓撍缃虣C構(gòu)很正規(guī)規(guī)范，隊員們也對公示欄的內(nèi)容非常認同。
在第一組隊員與園長在交談的過程中第二組隊員也帶來了有關(guān)紅黃藍早教老師相關(guān)信息，第二組隊員們采訪了一些教課時間較長的早教老師 ，從老師口中得知，這些早教老師都是學前教育專業(yè)的學生，一畢業(yè) 就在這里實習，轉(zhuǎn)正后就在這里授課，熱愛孩子，熱愛教育，默默堅持。
調(diào)研結(jié)果：發(fā)展緩慢 ，存在誤解
從中隊員們也了解到將孩子送在這里大多都是有一定經(jīng)濟能力和受到高等教育的80，90后父母。生活的壓力，經(jīng)濟的壓力以及城鄉(xiāng)教育水平的差距。對于早教這個剛剛發(fā)展起來的行業(yè)來說，制度的不完善不可避免。甚至早期教育在部分人眼中只是花錢找地方托管孩子。在沒有調(diào)研之前，隊員們也和這些人一樣有著這樣的偏見。但通過調(diào)研，使隊員們對早期教育的看法產(chǎn)生了很大的改變，早期教育不僅對兒童行為習慣的養(yǎng)成，甚至是態(tài)度、價值觀的形成都起到一定的影響作用。但是早期教育目前還處于起步階段，目前祖國僅幾所高校設有早期教育專業(yè) ，相關(guān)制度還不完善。
解決措施：全社會共同努力，促進早教繁榮
教育教學模式研究是一項系統(tǒng)工程，如何形成符合孩子、家長及社會需要的教學體系，需要全社會共同努力，社會各界應當對早教教育事業(yè)多一些關(guān)注，多一些幫助，促進早期教育事業(yè)的發(fā)展。只要所有人愿意拿出青春和熱血奉獻于這門職業(yè)，用愛心、耐心、責任心和科學的專業(yè)知識去澆灌這些祖國未來的花朵，讓他們贏在人生的起跑線上。相信越來越多的家長們會接受和認可早期教育的理念，最終會讓早期教育走向繁榮。（撰稿：劉雪 照片：劉雪 核稿：殷波）