11月18日，校長(zhǎng)沈波深入桐研中心調(diào)研，并在桐研中心會(huì)議室與全體成員進(jìn)行座談，聽取大家對(duì)桐研中心未來發(fā)展的建議和意見。

座談會(huì)上，成員們暢談個(gè)人學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷。葉翠、吳小琳認(rèn)為，加入桐研中心后，有壓力，有動(dòng)力，通過成員間相互交流，聆聽專家講座，參加學(xué)術(shù)會(huì)議，明確了研究方向，申報(bào)課題，撰寫論文，科研能力得以不斷提升。倪潔是外語專業(yè)的，她說剛剛加入中心時(shí)找不到研究方向，通過參加桐城派學(xué)術(shù)會(huì)議，閱讀桐城派相關(guān)著作，逐漸認(rèn)識(shí)到桐城派的學(xué)術(shù)價(jià)值，確定了自己的研究方向，成功申報(bào)了多項(xiàng)桐城派相關(guān)課題。周麗認(rèn)為，桐研中心的不斷發(fā)展，以及取得的成果與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視桐城派研究是分不開的，中心成員也因中心的發(fā)展自身得到發(fā)展。汪青一直關(guān)注桐城派與教育思想的融合研究，希望挖掘桐城派研究的現(xiàn)代意義，力爭(zhēng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的改革有所啟發(fā)。

對(duì)于桐研中心的未來發(fā)展，高寧希望中心要建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)非人文專業(yè)的教師加入，請(qǐng)進(jìn)來的同時(shí)也要走出去，開拓學(xué)術(shù)視野。開健認(rèn)為，學(xué)校桐城派研究的成果初顯，研究隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，研究范圍不斷擴(kuò)展，社會(huì)關(guān)注度高，中心要進(jìn)一步建章立制，完善機(jī)構(gòu)，實(shí)行管理人員專職化，研究人員兼職化，以項(xiàng)目為凝聚點(diǎn)，抱團(tuán)發(fā)展。陶家韻認(rèn)為，以桐城獲得國(guó)家歷史文化名城為契機(jī)，桐研中心要強(qiáng)化桐城特色文化的研究。集中力量，力爭(zhēng)在研究課題層次，論文發(fā)表等級(jí)上有所突破，在已有的桐城派學(xué)術(shù)會(huì)議、惜抱人文講壇等品牌的基礎(chǔ)上，在地方傳統(tǒng)文化課程建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)等方面建立更多的特色品牌，為學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)。

沈波一邊聽，一邊認(rèn)真記錄著大家的意見和建議，他說，自己雖然不是桐城人，但自從來到桐城師專擔(dān)任校長(zhǎng)，就把桐城派研究作為一種自覺和擔(dān)當(dāng)。沈波指出，五年來，我們堅(jiān)持開展桐城派研究相關(guān)活動(dòng)，這是一件有意義的工作，成績(jī)有目共睹，一方面，作為座落在桐城的地方高校，我們促進(jìn)了地方傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，落實(shí)了高校文化傳承創(chuàng)新的職能，一方面，中青年教師通過參與桐城派學(xué)術(shù)研究，教科研能力得到提升，人人積極參與教科研的氛圍在學(xué)校逐漸形成，桐城派研究特色發(fā)展的學(xué)術(shù)成就也就在于此。

關(guān)于桐研中心的未來發(fā)展，沈波認(rèn)為，今年學(xué)校在新校區(qū)成功舉辦了兩場(chǎng)桐城派與桐城文化的學(xué)術(shù)會(huì)議，社會(huì)反響很好，對(duì)于桐研中心全體成員的認(rèn)真辛勤工作表示充分肯定。沈波指出，桐研中心成立至今已經(jīng)十年，今天在桐研中心新落成的會(huì)議室召開座談會(huì)意味著，作為實(shí)質(zhì)性的機(jī)構(gòu)，桐研中心發(fā)展進(jìn)入新的階段。桐研中心要盡快完善各項(xiàng)規(guī)章制度，形成一套完整的工作機(jī)制，分工明確。有計(jì)劃的吸收新成員，設(shè)立合理的進(jìn)退機(jī)制，科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)開展惜抱人文講壇，明確講座通俗性和面向?qū)W生的原則。以普及性教育為目標(biāo)，進(jìn)一步完善桐城派與桐城文化課程體系，讓每一個(gè)桐城師專的學(xué)生身上都打上桐城派與桐城文化烙印。（陶家韻撰稿  陳濤審稿）