“我做了一輩子教師,但一輩子還在學(xué)做教師!”特級教師于漪,是一位從中學(xué)課堂里成長起來的“人民教育家”,她用60年的教育實踐經(jīng)驗,為教師的成長提出5條建議。
01.做教師,身教永遠重于言傳
學(xué)歷水平不等于崗位水平,清醒地認識自己。做教師,身教遠遠重于言教。
論語·子路》篇講過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”
我經(jīng)常和年輕教師講:教師對學(xué)生的作用,絕對不會是零。
教師工作無時無刻不是你世界觀、人生觀的亮相,你整天和學(xué)生在一起,你有什么樣的思想觀念,自然會對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響。
所以,第一步就是要清醒地認識自己,這是塑造自己人格魅力的前提。
有一次批改作文,對面坐的是個語文老教師,他看我寫睡著了的“著”字,羊字頭下面一個目,我把羊字頭斷下來了。
他看到了,就對我說:于漪,你要知道,你寫錯了就會影響一大片,你在黑板上寫一個錯字,可能這個孩子一輩子就寫錯了。
這樣的教導(dǎo),我真是刻骨銘心啊,從此,我不敢有絲毫懈怠。
02.做教師應(yīng)常備的兩把尺子
做教師非常重要的一條,就是要謙虛謹慎,好學(xué)不倦。
教師應(yīng)該要有兩把尺子伴隨自己的人生,一把尺子專門量別人的長處,一把尺子專門量自己的不足。
一把尺子量別人的長處
每次開教研組會,我都拿本子記。每個人思考問題都會有很精彩的地方,我用心聽,認真記。
教師要學(xué)會“借腦袋”,要博采眾長,把別人所有的長處、思考問題的結(jié)晶都學(xué)過來。要不斷地“照鏡子”,尋找自己的不足。
另一把尺子量自己的不足
每一次課上下來我都有“教后”,每堂課都要反思。
“教后”記兩點:
一是記學(xué)生的閃光點。
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)全神貫注的時候會超水平發(fā)揮,往往超過我備課時的所思所想,這是孩子創(chuàng)造的火花,我就會把它記下來。
二是記自己的不足。
不管備課的時候多么認真,但是當(dāng)孩子的主動性發(fā)揮出來以后,就會發(fā)現(xiàn)自己的準備總有這樣那樣的漏洞,因此我就記下自己的不足,這樣長期下來就掌握了教與學(xué)的規(guī)律。
03.學(xué)而不厭、勇于實踐是一生的自我教育
羅曼·羅蘭說過,累累的創(chuàng)傷,就是生命給你的最好的東西,因為每個創(chuàng)傷都標志著前進的一步。
每次課上下來認真思考,都會看到自己的不足、缺陷乃至錯誤,因此不敢有絲毫的懈怠。
在我的教育生涯當(dāng)中有兩根支柱:一根支柱是學(xué)而不厭,一根支柱是勇于實踐,兩根支柱的聚焦點是反思。
學(xué)而不厭
要誨人不倦,首先要學(xué)而不厭。一個教師學(xué)不好,就無法擔(dān)當(dāng)教書育人的重任。
關(guān)于學(xué)而不厭,我想有這樣幾個方面:
一是重要的理論要反復(fù)學(xué)。
一定要武裝自己的頭腦,要有正確的世界觀、人生觀。現(xiàn)在教育問題紛繁復(fù)雜,不用正確的觀點來思考,就會非常茫然。
二是要緊扣教材深入學(xué)。
教要教在學(xué)生不知道的地方,教在他似懂非懂之處。《后漢書·列女傳》中講:“一絲而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。”
學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路,教師沒有豐富的智力生活是不可能點燃孩子旺盛的求知欲的,是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。
勇于實踐
教育事業(yè)是實踐的事業(yè)。教育不是說出來的、不是講出來的,而是做出來的,因此,怎么做,用什么教育理念來指導(dǎo),非常重要。
作為一名教師應(yīng)該養(yǎng)成嚴謹?shù)牧?xí)慣,不敢有絲毫的懈怠。
04 .做教師應(yīng)“胸中有書,目中有人”
教師要努力攀登,追求理想境界,也就是說要不斷地自我超越。人最大的敵人是自己。作為教師,一定要追求高尚的理想境界,不斷地努力攀登。
我上課是從來不帶教案的,拿著教案怎么面對全體學(xué)生?要察言觀色,眼觀六路,耳聽八方,觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,因此備課的時候要備得十分熟練。
備課要目中有人,我們所有的學(xué)科都是為了育人,這是教育的本質(zhì)。
教育就是為了促進每個學(xué)生的終身發(fā)展,把學(xué)生蘊藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。
因此一定要深入了解,目中有人,不僅要走進學(xué)生的知識世界,而且要走進他們的生活世界和心靈世界。
我一直和年輕教師講:你一路走過去,教育腳步有深有淺,你要停下來,深入思考哪些是對的,哪些是錯的,哪些是不足的,久而久之就能摸到規(guī)律了。
課堂教學(xué)是要深入研究的。老師絕不能做教書匠,不能只是灌輸知識。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,要發(fā)展智力,熏陶情感,要育人。我在80年代就在課堂教學(xué)中試驗了,絕對不是“我講你聽”“你問,我回答”。
課堂教學(xué)要多功能、立體化,要以學(xué)科智育為核心,融合態(tài)度、情感、價值觀的教育。
教學(xué)是立體的,育人和求知應(yīng)該互相滲透。語文教學(xué)不僅有實用功能,還有教育功能、發(fā)展功能、審美功能。因此,所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人,人人都是德育工作者。
05.教育的希望在青年教師身上
退休以后我主要抓教師教育。教師教育可以說是我的一個期盼,從70年代末開始我就一直帶年輕教師。教育的希望在青年教師身上,所以多少年來我對教師教育非常重視,手把手地教。
校長是培養(yǎng)教師的第一責(zé)任人。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì),良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格。
因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。我做校長,頂大的事情就是培養(yǎng)青年教師。
我一輩子做基礎(chǔ)教育的教師,教師的生命是在學(xué)生身上延續(xù)的,教師的價值是在學(xué)生身上體現(xiàn)的。我一輩子上下求索,就是為了做一名合格的教師,學(xué)生能成為龍的脊梁。
生命是有限的,但是教育事業(yè)是常青的。我們的希望在中青年教師身上,你們手里掌握著國家的未來。
同時,育人先育己。我一輩子走的是同學(xué)生一起成長的路,在教育學(xué)生的同時首先教育自己,教育自己成為一個堂堂正正、表里如一、言行一致的有中國心的中國人,成為一個能和學(xué)生知心教心的教師。
一輩子做教師,一輩子學(xué)做老師,絕不是一句空話,我一輩子都在學(xué),不斷完善健全自己的人格。我不斷地反思一輩子上過的課,有多少是上在黑板上的,有多少是教到學(xué)生心中的。
希望中青年教師人才輩出,創(chuàng)造教書育人新業(yè)績。為了每一個孩子的終身發(fā)展,通過我們的艱苦奮斗,把這個理想變成光輝的現(xiàn)實,理想實現(xiàn)之時,就不僅是全國的創(chuàng)新,在世界上也是了不起的創(chuàng)新!