用自信和藝術(shù)理直氣壯講好思政課

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強調(diào)，“要理直氣壯開好思政課”。落實這一要求，要增強講好思政課的教學(xué)自信力，提高講好思政課的教學(xué)藝術(shù)性，在“理直氣壯”和“講好”兩方面著力。

理直才能氣壯：增強講好思政課的自信力。自信來自黨和國家事業(yè)的成就。一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福而不懈奮斗，走過了光輝歷程，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。黨和國家事業(yè)發(fā)展取得的成就，是我們上好思政課最大的自信、最有說服力的證據(jù)，它以無可辯駁的事實證明中國共產(chǎn)黨能、馬克思主義行、中國特色社會主義好。

自信來自對科學(xué)理論的信仰和對黨的熱愛。馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展規(guī)律，是認識世界、改造世界的科學(xué)真理。中國共產(chǎn)黨百年奮斗的成功，使馬克思主義的科學(xué)性和真理性在中國得到充分檢驗，馬克思主義的人民性和實踐性在中國得到充分貫徹，馬克思主義的開放性和時代性在中國得到充分彰顯。思政課教師的自信，首先在于我們自身就是“有信仰的人”，對馬克思主義堅信不疑，對共產(chǎn)主義遠大理想、對中國特色社會主義共同理想堅信不疑，對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)堅信不疑。

自信來自理論的精通。優(yōu)秀的思想政治課教師，要能夠掌握學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，連點成串，講出學(xué)科知識體系的邏輯美；能夠聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活，化知為智，講出學(xué)科知識方法的應(yīng)用美；能夠巧妙設(shè)疑啟思，以智育德，講出學(xué)科德育引領(lǐng)的價值美。思政教師要善于學(xué)習(xí)，一要加強政治理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，理解其中蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，厘清其中蘊含的中華文化和中國精神；二要加強對新課標新教材的研讀，把握教材中編排的知識邏輯體系，更要理解其中蘊含的育人價值；三要廣泛涉獵其他學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生“心以積疑而起悟，學(xué)以漸博而相通”，更好地達到育人效果。

氣壯不在聲高：提高講好思政課的藝術(shù)性。針對對象講思政課?！把驖u進、螺旋上升”是習(xí)近平總書記立足人的成長規(guī)律，對在大中小學(xué)不同學(xué)段開設(shè)思政課提出的總要求。具體到思政課教學(xué)，不僅要注意大中小學(xué)學(xué)段的不同，還要把握同一學(xué)段不同學(xué)生群體的區(qū)別，因材施教育新人。

通過故事講思政課。一要精挑細選，講“好故事”。在我們黨百年奮斗的歷史征程中，有無數(shù)的革命先烈、勞動模范、改革先鋒、時代楷模，他們的奮斗故事就是最真實、最感人的紅色故事，要善于和勤于從歷史中尋找好素材、好故事。二要用心動情，“講好”故事，既要有引人入勝的故事情節(jié)、貼近學(xué)生的語言表達、可感可觸的歷史資料，讓學(xué)生聽得懂、聽得進，又要善于點題，引導(dǎo)學(xué)生分析、品味、思考故事背后的情和理，達到通過故事傳遞精神、透過精神培根鑄魂的教育目的。

帶著感情講思政課。思政課是傳播價值的課，我們思政課教師講課，是共產(chǎn)黨人講共產(chǎn)黨的故事，“要有傳道情懷”，帶著感情講思政，把對黨的感情、對馬克思主義熱愛、對共產(chǎn)主義的信仰、對中國特色社會主義的信仰、對社會主義核心價值觀的明辨篤實帶入課堂，以情動情，使學(xué)生在感性體驗中、切實思考中產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)積極情感體驗和正確價值認同。

關(guān)注現(xiàn)實講思政課。身邊的榜樣、身邊的故事看得見摸得著，最具示范性和說服力。思政課要學(xué)會圍繞身邊的故事做文章，關(guān)注現(xiàn)實講思政、聯(lián)系身邊講思政，帶領(lǐng)學(xué)生用馬克思主義的世界觀、方法論觀察國家發(fā)展變化，把愛國愛黨愛社會主義與熱愛家鄉(xiāng)統(tǒng)一起來；既要教育學(xué)生向時代楷模、先進人物學(xué)習(xí)，也要啟發(fā)學(xué)生善于向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，把樹立崇高理想與見賢思齊、從身邊的小事做起統(tǒng)一起來。